■１年生　国語　
文を作る学習です。
「おんなのこが」に続いていく言葉。
「ねこが」に続いていく言葉。
こうしたものを自分で考えて、文を作っています。
「点（句読点）を書く場所はどこだったかな？」
「２の部屋（１マスを４つに区切った右上のスペース）だよね。」
みんなで確認していました。
下敷きを敷き、片手で押さえ、もう一方の手で鉛筆を正しく持ち、丁寧に書いています。

■２年生　朝の会
「先取り挨拶、会釈をしようという目標について聞きますよ。このことについてできた人？」
「できた人は、どのようなことに気をつけてやりましたか？」
自分がやったことを発表し、共有し合っています。
いい動きはどんどん広げていきたいですね。
２年生は、みんなができるようになっていくと思います。

■３年生　朝の会
クリアファイルを配っています。
静かに座って待ち、名前を呼ばれたら取りに行く。
先生の指示をよく聞いて、落ち着いて行動しています。
まず「よく聞く」ことから始まります。

■４年生　国語「アップとルーズ」
音読をしています。
両手で教科書を持ち、良い姿勢での音読です。
次のページの間に指を入れ、めくる準備をしている子がいます。
学習のスキルが身に付いている証拠でもあります。
こうしたちょっとした工夫が、学習をスムーズに進めます。

■５年生　国語
要旨をとらえる学習です。
高学年になると、「要約」という考え方に加えて「要旨」という考え方が出てきます。
キーワードを見付けたり、文字数を制限することで取捨選択したりと、工夫しながら学習が進んでいきます。

■６年生　朝の会
「責任と自覚」について、先生が話をしています。
６年生は、いわば学校の看板です。
６年生の動きはどこでも注目されています。
「６年生の挨拶がとてもいいねと、先生たちが褒めてくれていましたよ。」
児童会を中心に、挨拶がよくなるように６年生が一生懸命に頑張っているのです。
校内だけでなく、校外でも同じです。
６年生には、常に責任と自覚のある行動が求められます。

■３，４，５，６組　給食の準備
静かに準備が進みます。
「２年生。」
こういって受け取ったおかずは「２年生の子の机に運びます。」
以前よりもすごくスムーズになっていて、感心しました。
日々の積み重ねが成長につながっています。